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《嵌入式应用技术》说课心得
作者:金沙第一娱乐城官网 来源: 更新时间:2016-05-30

        我们带着紧张又激动的心情参加了学院组织的的成果导向说课比赛。看到参赛的各位老师精彩的表演,我感到既兴奋,又忐忑。忧的是自己虽然有多年的教学经验,但这门课还没有按成果导向方式执行,肯定会有一些不足的地方;喜的是今天10多位专家的把脉,赛后一定会给我我今后的教学工作指引明确的方向。所以今天主要的任务除了正常发挥就是认真学习。经过抽签,我抽到了一个“第二名”,更加紧张起来,但是想到在说课前,我分院老师已经给我把过关,演练了很多次,敖院长和田院长也给了我很多的鼓励,我就渐渐放松下来。
        大家结束说课比赛后,王明海副校长进行了点评,建议大家在进行教学设计的时候要考虑成果导向的最终执行者和受益者是学生,要以学生为中心。同时建议我们在平日的学习中多注重教学理论的学习。而且再次一次强调了教师立体说课时具备的四种身份:教学者,讲解者,呈现者和表演者。而且还建议大家不论是备课环节还是教学环节,要着眼于学生的学,教师的教。只有满足上述条件,才能设计出合格的说课教案,更能指导成功的、有理想效果的课堂教学。
        经过仔细的核分后,开始宣布成绩,此时,我的心情反而不紧张了,因为我感到在今天的比赛中学到了很多的知识,王校长的点评使我原来有的问题茅塞对开。过程比结果更重要。
        我和林泉老师获得了第一名,同时我也在反思这次比赛我的一些不足和我应该向其他老师学习的地方。
        在学习说课之前,我对说课的认识仅仅是将备课稿用语言表达出来。并不清楚何为说课。所谓“说课”,不仅是说明“怎么教”,而且更要阐述“为什么这样教”。说课不光要备好课,对大纲要充分研究理解,还要预设学生的反应并因此而说明这样教学的理由。通过说课,同行、专家等可以对此给出一些建议,讨论教学中的不足,从而取得进步。说课还能提高教师的教育科研能力,提高教师的语言表达能力,还能提高教师教学应变能力。
        对于自己来说更是,光凭着多年的老底已不足以适应现在的需要了,不学习就会落后,不学习就会在教学中失去很多鲜活的动力,就像教育自己的学生一样鼓励自己。
        以后自己还要更加努力,不辜负学院领导和老师对我的期望!